在第xxx個教師節歡慶之際，我迎來了教學生涯的第二十個春秋。回首身后，15年班主任工作的漫漫長路流下了曲曲折折的腳印，浸潤著點點滴滴的汗珠。如果要問：你愿意做班主任嗎?我說，身不由己。如果要問：你工作快樂嗎?我說，雖苦猶樂。作家劉墉說過，成熟的人不問痛苦，聰明的人把握現在，豁達的人憧憬未來。我既然不能選擇我的工作，那就選擇工作的態度吧。我以責任為舵，以勤奮為槳，在事業的浪濤里默默前行，一路走來，感受了艱辛和疲憊，也收獲了沉甸甸的喜悅，我從來沒有像今天這樣感受到自己的重要。

對于我的學生，我很重要，我是陪伴他走過三年學習生活的見證人;

對于學生家長，我很重要，我是他與子女溝通的熱心搭橋人;

對于我的學校，我很重要，我是整個管理網絡那“牽一發而動全身”的命脈。

如今的我已擦干“一紙辛酸淚”，肩上“空空的行囊”也日漸豐滿。拘一朵浪花，拾一塊貝殼，掀一翻激浪，我積淀了體驗，豐富了情感，提升了智慧，寬闊了心胸。我愿意打開封塵的布囊，摘取一點淺淺的感受與大家分享。

在學習中提升，在反思中發現，在積累中磨礪，在總結中煉就。

曾幾何時，在個性多樣的學生面前，我的方法失靈了，在虎氣生生的新老師面前，我的觀念落伍了。如何關注學生的心理健康，怎樣看待學生早戀現象，與學生談話是一門藝術，與家長交往是一門學問。這種種的新問題新理念使我目不暇接了;利用計算機建立科學的班級管理，與學生實行網上對話，開通家校通建立新型的家校聯系，這種種的新技術新手段使我舉步維艱了，我焦慮過，但絲毫不敢懈怠，我感覺我與時間一路在飛奔，惟恐被拋在了最后。如今的我也能嫻熟地在咔嚓咔嚓的鍵盤敲擊聲中規劃工作，飛舞思緒了。優化知識結構，創新教育思維，投入教育激情是優質教育的強烈要求，也是千千萬萬個家庭對教育的期盼。“不待揚鞭自奮蹄”，我只有用理論的智慧滋養血液，豐厚底氣，才能帶著學生一起高飛。

我常常為自己傷害了某位學生而自責，因為即使是風淡云清的一句話，對學生也是刻骨銘心的。我想到了剛剛送走的學生胡錦科，我曾經對他的無休止的打擾流露出極為的不耐煩，雖然這種神情是輕描淡寫的，但我依然很慚愧。當我看到他父親那滿頭的白發，當我看到體育課他一個人在教室孤零零的身影，我知道自己錯了，從那時起，每周一的體育課，我都要走進他的身邊，默默地坐下，靜靜地聽他訴說。突然有一天，胡錦科同學的臉上蕩起了笑靨，教室也偶爾傳來了他談話的聲音。我明白了一個經受了挫折和打擊的人，需要的不是空洞無用的安慰，不是豪言壯語的鼓勵，他是需要一個人陪他漫漫地熬呀，能扶他一把，攙他走過，哪怕是靜靜地觀望。我再也不會以成年人的口氣對學生說“少年不識愁滋味”，“為賦新詞強說愁”，我會尊重學生的人格，不當眾批評指責;尊重學生的思維，不會諷刺挖苦;尊重學生的創造，及時地給予鼓勵和表揚;尊重學生的感情，哪怕是幼稚的;尊重學生的看法，哪怕是執拗的。

翻開日記本，一個個鮮活的名字在心頭跳動，那個能舌戰七個語文老師的倔強女孩陳雪欣;那個周旋于老師與學生之間絲毫不露痕跡的班長葉少青;那個惟恐天下不亂的破壞分子蔡成威，……正是在與這些學生的“交戰”中，我煉就了機智，“化干戈為玉帛”。一次次師生共同參與的班會課，一回回情真意切的促膝談心，一部部名著一扇扇窗，一本本周記一顆顆心，這些可貴的感悟像珍珠一般閃耀，裝點了我的回憶，豐潤了我的羽翼。

我失敗過，彷徨過，甚至還暗地里哭泣過。記得那是一個彌漫著煩躁的夜晚，一群氣勢洶洶的家長浩浩蕩蕩地闖進了辦公室，不問青紅皂白就揚起了手中的拳頭，等我從驚嚇中回過味來，陣陣的酸楚憋在心里隱隱做痛，一夜無眠。我想，辭職吧，不求榮華富貴，只要有一口粗茶淡飯。是校長的一番話使我從低落的情緒中振作了起來，他說，秀才遇到兵，有理說不清。有理的秀才讓了位，豈不是便宜了無理的兵?我豁然釋懷，校長也曾經被粗暴的家長攔在校門口冤受辱罵，他的不卑不亢令我由衷欽佩。我無事一般走上講臺，用清亮的目光直視著心里有著種種猜測的孩子們，直到那鬧事的學生惶恐地低下了頭。流年似水，淘盡了喜怒哀樂，也使我贏得了一顆笑對榮辱毀譽的常心。

“往事不可諫”，假如我的言行能為老師們提供思考的話題，那我就倍感欣慰了。“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，新學期，孩子們那不安分的眼睛，那充滿挑戰的神態告訴我，這里將會演繹出一幕幕精彩的故事，我信心百倍，整裝待發。

親愛的老師們，趕快點擊你的博客吧，刪除痛苦，復制快樂，存儲感悟，鏈接知識，萬中的校園網將綻放出一張張精彩紛呈的主頁。“天高海闊處，展翅欲飛時”，愿我們攜手共進，冶煉五彩的石礫，翹首遙望“山花爛漫”的明天。