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北京聯(lián)合大學安徽錄取分數(shù)線及招生人數(shù) 附2022-2020最低位次排名

更新:2024-02-23 22:44:59 高考升學網(wǎng)

一、北京聯(lián)合大學安徽高考錄取分數(shù)線多少分

1、2022年安徽高考理科類考生上北京聯(lián)合大學的最低錄取分數(shù)線需要499分,對應的最低錄取位次為86861名,招生錄取人數(shù)為31人;

2、2020年安徽高考理科類考生上北京聯(lián)合大學(中外合作)的最低錄取分數(shù)線需要488分,對應的最低錄取位次為107221名,招生錄取人數(shù)為20人;

3、2020年安徽高考理科類考生上北京聯(lián)合大學的最低錄取分數(shù)線需要523分,對應的最低錄取位次為75483名,招生錄取人數(shù)為35人;

4、2022年安徽高考文科類考生上北京聯(lián)合大學的最低錄取分數(shù)線需要527分,對應的最低錄取位次為18803名,招生錄取人數(shù)為12人;

5、2021年安徽高考文科類考生上北京聯(lián)合大學的最低錄取分數(shù)線需要567分,對應的最低錄取位次為18157名,招生錄取人數(shù)為10人;

二、北京聯(lián)合大學在安徽的三年的排名多少可以上

1、2022年北京聯(lián)合大學在安徽的最低錄取分數(shù)線和最低位次

招生省份 年份 科目類型 所在批次/段 招生人數(shù) 最低錄取分 最低位次 率屬于
安徽 2022 理科 本二 24 477 112382 市政府
安徽 2022 理科 本二 31 499 86861 市政府
安徽 2022 文科 本二 12 527 18803 市政府

2、2021年北京聯(lián)合大學在安徽的最低錄取分數(shù)線和最低位次

招生省份 年份 科目類型 所在批次/段 招生人數(shù) 最低錄取分 最低位次 率屬于
安徽 2021 理科 本二 22 468 108721 市政府
安徽 2021 理科 本二 38 491 86891 市政府
安徽 2021 文科 本二 10 567 18157 市政府

3、2020年北京聯(lián)合大學在安徽的最低錄取分數(shù)線和最低位次

招生省份 年份 科目類型 所在批次/段 招生人數(shù) 最低錄取分 最低位次 率屬于
安徽 2020 理科 本二 20 488 107221 市政府
安徽 2020 理科 本二 35 523 75483 市政府
安徽 2020 文科 本二 10 548 16098 市政府
江南大學和北京聯(lián)合大學哪個好 2023分數(shù)線排名對比
北京聯(lián)合大學和江西科技師范大學哪個好 2023分數(shù)線排名對比
北京聯(lián)合大學和浙江水利水電學院哪個好 2023分數(shù)線排名對比
北京聯(lián)合大學和常州工學院哪個好 2023分數(shù)線排名對比
北京聯(lián)合大學和湖南女子學院哪個好 2023分數(shù)線排名對比
北京聯(lián)合大學和云南民族大學哪個好 2023分數(shù)線排名對比
北京聯(lián)合大學和營口理工學院哪個好 2023分數(shù)線排名對比
北京聯(lián)合大學和安陽師范學院哪個好 2023分數(shù)線排名對比
北京聯(lián)合大學和周口師范學院哪個好 2023分數(shù)線排名對比
北京聯(lián)合大學和宜春學院哪個好 2023分數(shù)線排名對比
北京聯(lián)合大學和哈爾濱體育學院哪個好 2023分數(shù)線排名對比
山東師范大學和北京聯(lián)合大學哪個好 2023分數(shù)線排名對比

三、北京聯(lián)合大學2023年最新學校簡介

北京聯(lián)合大學是1985年經(jīng)教育部批準成立的北京市屬綜合性大學,其前身是1978年北京市依靠清華大學、北京大學等創(chuàng)辦的36所大學分校。經(jīng)過40多年的建設與發(fā)展,學校的綜合實力顯著增強,形成了經(jīng)、法、教、文、史、理、工、醫(yī)、管、藝等10個學科相互支撐、協(xié)調發(fā)展,以本科教育為主,研究生教育、高職教育、繼續(xù)教育和留學生教育協(xié)調發(fā)展的完備人才培養(yǎng)體系,是北京市重點建設的應用型人才培養(yǎng)基地,也是北京市規(guī)模最大的高校之一。學校實施“學術立校、人才強校、開放興校”戰(zhàn)略,不斷推進內(nèi)涵式發(fā)展,努力建設高水應用型大學。學校以培養(yǎng)適應國家,特別是首都經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高素質應用型人才為己任,建校以來,為國家培養(yǎng)20萬余名畢業(yè)生,他們活躍在國家經(jīng)濟社會建設的各行各業(yè),許多畢業(yè)生已成為政府部門、大型企業(yè)的領導和業(yè)務骨干。學校現(xiàn)設有應用文理學院、師范學院、商務學院、生物化學工程學院、旅游學院、繼續(xù)教育學院、智慧城市學院、機器人學院、城市軌道交通與物流學院、管理學院、特殊教育學院、藝術學院、應用科技學院、馬克思主義學院等14個學院。首都核心圈里的都市大學北京聯(lián)合大學經(jīng)過多年的發(fā)展,已形成以北四環(huán)校區(qū)為中心,集中與分散相結合的辦學格局。各校區(qū)多地處北京城區(qū)核心區(qū)域。在這里,你不僅能夠領略奧林匹克中心的宏偉與壯觀,感受學院路學術氛圍的嚴謹與濃厚,還能領略CBD 金融中心的繁榮與忙碌,感受皇城根兒老北京文化底蘊的深厚與博大。學校是北京市數(shù)字化校園示范校,通過暢聯(lián)各校區(qū)的校園網(wǎng),可實現(xiàn)各校區(qū)優(yōu)質的課堂視頻互聯(lián)和優(yōu)秀的教育教學資源共享。協(xié)調發(fā)展的學科專業(yè)體系學校主動適應國家及北京經(jīng)濟建設與社會發(fā)展需要,不斷整合優(yōu)化學科專業(yè)結構、凝練學科專業(yè),初步形成了結構優(yōu)化、布局合理、應用型明顯、多學科協(xié)調發(fā)展的學科、專業(yè)體系。學校現(xiàn)有本科專業(yè)70 個,涉及經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、管理學、藝術學、醫(yī)學等十大學科門類。8 個本科專業(yè)獲批為國家級一流本科專業(yè)建設點,14 個本科專業(yè)獲批為北京市級一流本科專業(yè)建設點。3 個本科專業(yè)獲批為北京高校“重點建設一流專業(yè)”。5 個本科專業(yè)被評為國家級專業(yè)建設點,7 個本科專業(yè)被評為北京市級專業(yè)建設點。1 個專業(yè)獲批為國家級本科專業(yè)綜合改革試點,3 個專業(yè)獲批為北京市級本科專業(yè)綜合改革試點。我校本科專業(yè)的實力和水進一步提升,有18 個本科專業(yè)進入全國排名前20%(RCCSE), 為考生提供了廣闊的專業(yè)選擇空間。學校擁有北京學和工商管理兩個北京市高精尖學科,擁有馬克思主義理論、考古學、中國史、地理學、食品科學與工程、軟件工程、計算機科學與技術、工商管理、設計學9個碩士學位授權一級學科點, 擁有金融、法律、教育、新聞與傳播、文物與博物館、交通運輸、中醫(yī)、會計、旅游管理、圖書情報10個碩士專業(yè)學位類別。其中,職業(yè)技術教育領域為教育部學位辦教育碩士專業(yè)學位試點領域,面向視障生源的中醫(yī)碩士專業(yè)學位填補了國內(nèi)高等特殊教育空白。這些都為學生提供了良好的發(fā)展深造空間。“十四五”期間,學校將結合學科布局及綜合性大學特征,以學科建設為龍頭,把學科建設作為提升學校綜合實力和人才培養(yǎng)能力的重要任務,以高水學科帶頭人帶動學科建設,以高水學科建設推動高水師資隊伍建設、高水成果應用、高水應用型人才培養(yǎng)等各方面工作,帶動改革和事業(yè)發(fā)展全局,聚合“綜合性”優(yōu)勢,實現(xiàn)高質量內(nèi)涵式發(fā)展。和諧共進的教學與科研學校以培養(yǎng)信念堅定、知行合一,基礎知識扎實、實踐能力強,具有較強的社會責任感、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質應用型人才為目標, 以OBE 教育理念, 不斷深化教育教學改革。年來,學校先后獲批國家級一流本科專業(yè)建設點8 個、國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)1 個、國家級實驗教學示范中心2 個、國家級虛擬仿真實驗教學中心1 個、國家級校外實踐教育基地1 個、國家級教學團隊1 個、國家級精品課程4 門、國家級精品資源共享課2 門、國家級視頻公開課1 門、國家精品教材9 種、“十二五”普通高等教育本科規(guī)劃教材15 種等。學校現(xiàn)有國家級教學臺5 個,市級教學臺10 個;獲國家級教學成果獎6 項,市級教學成果獎64 項;6 個項目入選教育部新工科研究與實踐項目。擁有國家級和省部級科研臺14 個,院士科研工作站2 個;學校還設有人居研究中心、中小企業(yè)研究中心、城市與區(qū)域發(fā)展研究所等校級科研機構41 個。年來,主持國家科技支撐計劃項目1 項、國家自然科學基金項目85 項、國家社會科學基金項目82 項,其中“智能車駕駛腦認知技術、臺與轉化研究” “漢語盲文語料庫建設研究” “博物館文化旅游價值智能挖掘及展示技術研發(fā)與應用示范” “世界旅游強國的科學內(nèi)涵與評價體系研究”“人工智能

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